从生理学上讲，人在儿童时期大脑发育速度最快，3岁左右儿童的大脑重达900~1000克左右，约相当于成年人脑重的2/3，7岁时脑重达1280克，相当于成人脑重的9/10。

儿童大脑发育最快的时期，也是记忆力特别强的时期。从心理学上讲，幼龄儿童是爱动、爱玩、是最活跃的时期，抓住这个特点让孩子采取玩乐认识的形式，他(她)学习的积极性会特别高。

在3~6岁孩子的身上，细心的父母可观察到，孩子每天都在发生变化，每天都在进步，他(她)的知识经验，认识事物的能力、社会交往技能、语言、思维，一切都在向前进步。3~6岁的孩子大脑就像是一个空白磁盘，对于他(她)来说，记忆不是负担，而是一种生理需要，这一时期若是错过了将终生无法弥补。

3~6岁也是孩子性格形塑最重要的阶段，孩子85%~90%的性格、理想和生活方式都是在这段时间形成的。俗话说3岁看大，7岁看老。人的很多性情在很小时候，就初见倪端了。年轻的父母希望自己的孩子成为一个快乐、自信、受欢迎的人，只不过这些特质不会只是因为父母的“希望”，就会出现，更多情况下，是需要家长关注和进行培养的。

孩子在3~6岁年龄段的模仿能力强，接受能力快，好奇心大，可以说，你教什么他(她)学什么，你希望他成为什么样子就会成为什么样子。3~6属于孩子的“黄金教育期”，这一阶段的孩子记忆效果最佳，错过这一阶段再学需付出六七倍力量。

3~6岁是儿童学汉字的最佳年龄段，让孩子尽早阅读，对培养孩子的学习兴趣有益而无害。研究发现孩子学习汉字，具有明显的开发智力效果。孩子若从5岁开始学起学习汉字，到入学前一年，智商便能达到110;孩子若从4岁开始学起，学习两年，智商将能达到120;孩子若从3岁开始学习，学习三年，智商就能达到130左右。

教孩子识字最重要的结果不是让孩子掌握多少汉字，重要的是在识字过程中，孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等都能得到良好的发展。让孩子提前、集中、快速识字的意义，在于利用识字过程训练儿童的记忆力、开发儿童的潜在能力和综合素质的培育和提高，开发儿童的智力。

教孩子识字的方法很多，没有固定的场景和模式，每位家长可以结合自己孩子自身的特点，灵活地选择方法。家长应创设适宜的识字环境，即非书本环境和书本环境，让幼儿经常处于汉字的环境中。通过儿歌识字、制作识字卡片、墙壁字挂图、阅读幼儿故事、读大街小巷的广告牌等途径，让幼儿经常反复地接触汉字，通过耳濡目染的环境熏陶，让孩子增加对汉字的亲切感，以引起孩子的学习兴趣。每天认识一两字，而且每天都要重复一下，增加孩子的感官和印象。

教孩子识字是一个被动引导学习的过程，也是一个循序渐进的过程，在开始学习阶段不要急于求成，盲目追求识字量。教孩子识字一定要有耐心，要学会引导，千万不要强迫孩子，一定要变着法的让孩子觉得，是家长在陪他(她)玩耍，这样孩子没有压力只有兴趣和动力。

在教孩子看图识字的过程，应以培养识字兴趣、识字习惯为主要目标，使识字活动与游戏活动及家庭生活紧密结合，然后逐渐加大识字量，尽快使孩子进入阅读阶段，力争取得最好的效果。比如男孩一般都喜欢汽车、枪械之类的玩具，女孩多喜欢芭比娃娃、白雪公主什么的，所在在教孩子看图识字方面，也要有侧重点，凡是能引起孩子兴趣的，学习起来一般效果都很好。在教孩子看图识字的时候，孩子见到一个字或者一幅画，能够说出来就可以了。

对孩子来说，与其说识字是一种脑力劳动，不如说是一种“记忆游戏”，只要采取孩子感兴趣的方法，孩子就会在不知不觉中完成识字任务。孩子学过的字一定要及时复习，认识的字会不断累积和增长。绝大多数的孩子都喜欢做别人夸奖的事，赞美的语言会使他(

文章来源：《中国应用生理学杂志》 网址: http://www.zgyyslxzz.cn/zonghexinwen/2022/0424/709.html

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